چگونگی بهره گیری از درونمایه (تم) ادبیات تعلیمی در ادبیات نمایشی با بررسی حکایت های گلستان سعدی
thesis
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده هنر و معماری
- author مریم برهانی
- adviser لطیفه سلامت باویل ناصر باباشاهی آشتیانی
- publication year 1392
abstract
اهمیت تعلیم و تربیت در رشد فکری و اخلاقی انسان و بالا رفتن مهارت های زندگی ثابت شده است و این یادگیری از ابتدای تولد آغاز و برای انسان جستجوگر و خواستار رسیدن به کمال تا لحظه مرگ ادامه دارد. یکی از ابزارهای آموزش ادبیات و هنر است. بررسی گلستان سعدی از لحاظِ درونمایه(تم) و راههای انتقال این درونمایه ها به ادبیات نمایشی ما را به سمت استفاده از درونمایه های ارزشمند ادبیات تعلیمی گذشته برای پر بارتر کردن ادبیات نمایشی معاصر می برد و چون انسان امروزی کمتر به سراغ ادبیات کهن می رود و این بی توجهی باعث محروم شدن او از مفاهیم ارزشمند موجود در این آثار می شود با انتقالِ این مفاهیمِ ارزنده به ادبیات نمایشی باعث زنده نگه داشتن و بهرمندی دوباره جامعه از این آثار گرانمایه می شویم.
similar resources
مطالعۀ تطبیقی ساختار روایی حکایت در ادبیات تعلیمی و قالب رسانه‌ای آگهی خدمات عمومی مطالعۀ موردی: گلستان سعدی
حکایت یکی از پرکاربردترین قالب‌های روایی در ادبیات فارسی است که ادبیات تعلیمی برای انتقال مفاهیم اخلاقی و اجتماعی از آن بسیار بهره برده است. با پیدایش رسانه‌های جمعی و اجتماعی در عصر حاضر و کارکرد تعلیمی و آموزشی رسانه، این مسئله قابل طرح است که آیا قالب‌های ادبیات تعلیمی می‌توانند در تولیدات تعلیمی رسانه‌ای بازآفرینی شوند و چگونه میتوان از قالب‌ها و شیوهای روایی ادبیات کهن برای رسانه‌های امر...
full textبررسی تطبیقی موضوعات تعلیمی در حکایت های گلستان سعدی و فابل های لسینگ
مشرق زمین همواره برای روشنفکران وفلاسفۀ غرب، خاستگاه فرهنگ وتمدن بشری وسرچشمۀ حیات فکری ومعنوی انسان ها بوده است. بررسی آثار برجستۀ ادبی جهان، مبین تاثیر اندیشه و افکار بزرگان ادبی مشرق زمین برشخصیت¬های برجستۀ ادبی مغرب زمین است. البته افکارهرشاعر یا نویسنده ای متاثرازخلق وخوی ومحیط اجتماعی اواست؛ ازاین رو بررسی آثارادبی وتطبیق آن ها با آثارسایرملت ها¬¬ می تواند منجربه شناخت افکارواندیشه های مل...
full textپایانبندی در داستان با رویکرد ادبیات تعلیمی
به طور کلی کنش روایتی یک داستان را میتوان بین دو وضعیت آغازین و پایانی در نظر گرفت. با وجود اهمیتی که دو عنصر آغاز و پایان بهویژه در مباحث داستاننویسی مدرن دارند، در مقالات و گفتارهای مربوط به داستاننویسی فارسی تقریبا هیچگونه توجهی به این موضوع نشده است. در این میان گفتوگو دربارة پایانبندی داستان به طور کلی نسبت به گفتارهایی که آغاز روایت را مورد بررسی قرار داده است، بیشتر مورد غفلت واق...
full textپایانبندی در داستان با رویکرد ادبیات تعلیمی
به طور کلی کنش روایتی یک داستان را میتوان بین دو وضعیت آغازین و پایانی در نظر گرفت. با وجود اهمیتی که دو عنصر آغاز و پایان بهویژه در مباحث داستاننویسی مدرن دارند، در مقالات و گفتارهای مربوط به داستاننویسی فارسی تقریبا هیچگونه توجهی به این موضوع نشده است. در این میان گفتوگو دربارة پایانبندی داستان به طور کلی نسبت به گفتارهایی که آغاز روایت را مورد بررسی قرار داده است، بیشتر مورد غفلت واق...
full textبررسی علم کلام در ادبیات تعلیمی
ادبیات تعلیمی، گستره وسیعی از ادبیات را در بر می‌گیرد. بسیاری از شاعران ادوار مختلف شعر فارسی که اشعار تعلیمی سروده‌اند؛ با علـــوم مختلف رایج در زمان خود آشنا بوده‌اند و بدین گونه بر غنای ادبیات تعلیمی افزوده‌اند. از جملۀ این علوم، علم کلام است. شاعران اشعار خود را با توجه به مباحث مطرح در حـوزۀ کلامی که بدان معتقد بوده‌اند؛ سروده‌اند. در واقع میتوان شعر را نموداری از اعتقادات شاعر دانست که ب...
full textکارکردهای تعلیمی ادبیات فارسی
ادبیات منبعی با ارزش برای کسب اطلاعات و یادگیری دانش‌ها و مهارت‌ها و کسب آگاهی نسبت به خود، دیگران و پدیده‌های هستی است و نوعِ تعلیمی آن مهم‌ترین و اصلی‌ترین گونة ادبی در تاریخ ادبیات ایران است که از ابتدای شکل‌گیری ادب فارسی تاکنون رواج داشته است. این مقاله بر آن است تا ضمن یادآوری کارکردهای ادبیات در دورة معاصر، ادبیات تعلیمی را از نگاه کارکردی مورد بررسی قرار دهد و ویژگی‌های آموزش از راه ادبی...
full textMy Resources
document type: thesis
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده هنر و معماری
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023